Základy raného vzdělávání/EYFS (předškolní období až příprava, věk 2–5 let)
Základní fáze raného vzdělávání (EYFS) stanovuje standardy pro učení, vývoj a péči o vaše dítě od 2 do 5 let.
● EYFS MÁ ČTYŘI TÉMATA A PRINCIPY
● Vzdělávání a rozvoj
● Pozitivní vztahy
● Podpůrné prostředí
● Jedinečné dítě
Eyfs má sedm oblastí učení a rozvoje
Komunikace a jazyk
Rozvoj dětské mluvené řeči je základem všech sedmi oblastíučení a rozvoj. Interakce dětí mezi sebou od raného věkuvěk tvoří základy pro jazyk a kognitivní vývoj. Početa kvalitu rozhovorů, které vedou s dospělými a vrstevníky po celou dobuden v jazykově bohatém prostředí je klíčový. Komentováním toho, co dětizajímají je nebo dělají, a zopakují to, co říkají, novou slovní zásobouNavíc odborníci efektivně rozvíjejí dětský jazyk. Časté čtenídětem a aktivně je zapojovat do čtení příběhů, literatury faktu, říkanek a básní,a poté jim poskytnout rozsáhlé možnosti k využití a vkládání novýchslova v různých kontextech, dá dětem příležitost k rozvoji. Prostřednictvímkonverzace, vyprávění příběhů a hraní rolí, kde děti sdílejí své nápady spodpora a vzor od učitele a citlivé otázky, které vybízejíaby je rozvedly, děti se naučily používat bohatou slovní zásobua jazykové struktury.
Osobní, sociální a emocionální rozvoj
Osobní, sociální a emocionální vývoj (PSED) dětí je klíčový pro zdravý a šťastný život dětí a je základem jejich kognitivního vývoje. Základem jejich osobního rozvoje jsou důležité vazby, které utvářejí jejich sociální svět. Silné, vřelé a podpůrné vztahy s dospělými umožňují dětem naučit se rozumět svým vlastním pocitům i pocitům druhých. Děti by měly být podporovány v zvládání emocí, rozvíjení pozitivního sebevědomí, stanovování si jednoduchých cílů, důvěře ve vlastní schopnosti, vytrvalosti a čekání na to, co chtějí, a v případě potřeby v zaměřování pozornosti. Prostřednictvím modelování a vedení dospělých se děti naučí, jak se starat o své tělo, včetně zdravého stravování, a samostatně zvládat osobní potřeby.
Prostřednictvím podporované interakce s ostatními dětmi se učí navazovat dobrá přátelství, spolupracovat a řešit konflikty mírovou cestou. Tyto vlastnosti poskytnou dětem bezpečnou platformu, na které mohou dosáhnout úspěchu ve škole i v pozdějším životě.
Fyzický vývoj
Fyzická aktivita je zásadní pro všestranný vývoj dětí, umožňuje jim žít šťastný, zdravý a aktivní život7. Hrubá a jemná motorika se postupně rozvíjí v průběhu raného dětství, počínaje smyslovým zkoumáním a rozvojem síly, koordinace a
Poziční vnímání prostřednictvím lezení na bříšku, plazení a hravých pohybů s předměty i s dospělými. Vytvářením her a poskytováním příležitostí ke hře uvnitř i venku mohou dospělí podporovat děti v rozvoji jejich síly středu těla, stability, rovnováhy, prostorového vnímání, koordinace a hbitosti. Hrubá motorika poskytuje základ pro rozvoj zdravého těla a sociální a emocionální pohody. Jemná motorika a přesnost pomáhají s koordinací ruka-oko, která je později spojena s ranou gramotností. Opakované a rozmanité příležitosti k objevování a hraní si s aktivitami v malém světě, puzzle, uměním a řemesly a nácvikem používání malých nástrojů, se zpětnou vazbou a podporou dospělých, umožňují dětem rozvíjet zdatnost, kontrolu a sebevědomí.
Gramotnost
Pro děti je zásadní rozvíjet celoživotní lásku ke čtení. Čtení se skládá ze dvou dimenzí: porozumění jazyku a čtení slov. Porozumění jazyku (nezbytné pro čtení i psaní) začíná od narození. Rozvíjí se pouze tehdy, když dospělí s dětmi mluví o světě kolem nich a o knihách (příběhech a literatuře faktu), které s nimi čtou, a společně si užívají říkanky, básně a písně. Zručné čtení slov, které se učí později, zahrnuje jak rychlé osvojení si výslovnosti neznámých tištěných slov (dekódování), tak rychlé rozpoznávání známých tištěných slov. Psaní zahrnuje transkripci (pravopis a psaní) a kompozici (artikulaci myšlenek a jejich strukturování v řeči před psaním).
Matematika
Rozvoj silných základů v oblasti čísel je nezbytný pro to, aby si všechny děti vytvořily nezbytné stavební kameny pro vynikající matematické dovednosti. Děti by měly být schopny sebevědomě počítat, rozvíjet hluboké porozumění číslům do 10, vztahům mezi nimi a vzorcům v těchto číslech. Poskytováním častých a rozmanitých příležitostí k budování a uplatňování těchto znalostí – například používáním pomůcek, včetně malých kamínků a desítkových rámečků pro organizaci počítání – si děti vytvoří bezpečný základ znalostí a slovní zásoby, z níž se bude stavět zvládnutí matematiky. Kromě toho je důležité, aby učební plán zahrnoval bohaté příležitosti pro děti k rozvoji jejich prostorového myšlení ve všech oblastech matematiky, včetně tvarů, prostoru a měr. Je důležité, aby si děti rozvíjely pozitivní postoje a zájem o matematiku, hledaly vzory a vztahy, nacházely souvislosti, „zkoušely si to“, mluvily s dospělými a vrstevníky o tom, čeho si všimnou, a nebály se dělat chyby.
Porozumění světu
Porozumění světu zahrnuje vedení dětí k pochopení jejich fyzického světa a jejich komunity. Četnost a škála osobních zkušeností dětí prohlubuje jejich znalosti a vnímání světa kolem nich – od návštěv parků, knihoven a muzeí až po setkání s důležitými členy společnosti, jako jsou policisté, zdravotní sestry a hasiči. Kromě toho poslech širokého výběru příběhů, literatury faktu, říkanek a básní podpoří jejich porozumění našemu kulturně, sociálně, technologicky a ekologicky rozmanitému světu. Kromě budování důležitých znalostí to rozšiřuje jejich obeznámenost se slovy, která podporují porozumění napříč oblastmi. Obohacování a rozšiřování slovní zásoby dětí podpoří pozdější porozumění čtenému textu.
Expresivní umění a design
Rozvoj uměleckého a kulturního povědomí dětí podporuje jejich představivost a kreativitu. Je důležité, aby děti měly pravidelné příležitosti zapojit se do umění, což jim umožní prozkoumávat a hrát si s širokou škálou médií a materiálů. Kvalita a rozmanitost toho, co děti vidí, slyší a čeho se účastníje klíčové pro rozvoj jejich porozumění, sebevyjádření, slovní zásoby a schopnosti komunikovat prostřednictvím umění. Četnost, opakování a hloubka jejich zkušeností jsou zásadní pro jejich pokrok v interpretaci a oceňování toho, co slyší, na co reagují a co pozorují.
