V BIS vypráví každá učebna jiný příběh—od klidných začátků naší předškolní přípravky, kde i ty nejmenší krůčky znamenají nejvíce, přes sebevědomé hlasy žáků prvního stupně, kteří spojují znalosti se životem, až po žáky maturantů, kteří se s dovednostmi a smyslem připravují na další kapitolu svého života. Naši žáci se napříč věkovými kategoriemi učí, rostou a objevují radost v každém okamžiku.

Předškolní zařízení: Kde ty nejmenší věci znamenají nejvíce

Napsala paní Minnie, říjen 2025

Výuka v předškolní třídě je svět sám pro sebe. Existuje v prostoru před začátkem formálního vzdělávání, v říši čistého bytí. Nejde ani tak o předávání znalostí, jako spíše o péči o úplně první zárodky osobnosti.

Je to pocit hluboké zodpovědnosti. Často jste prvním „cizincem“, kterému se dítě naučí důvěřovat mimo svou rodinu. Jste strážcem jeho rutiny, léčitelem jeho drobných bolestí, svědkem jeho prvních přátelství. Učíte ho, že svět může být bezpečným a laskavým místem. Když se třesoucí se dítě konečně natáhne po vaší ruce místo ruky svého rodiče, nebo když se uplakaná tvář rozzáří úsměvem v okamžiku, kdy vstoupíte do místnosti, důvěra, kterou cítíte, je tak křehká a tak nesmírná, že vám bere dech.

Je to pocit, kdy každý den svědíme zázraky. Poprvé, když si dítě úspěšně oblékne kabát, v okamžiku, kdy rozpozná své jméno vytištěné, ohromující složitost vyjednávání dvouletého dítěte o hračkářském autíčku...—To nejsou maličkosti. Jsou to monumentální skoky v lidském vývoji a vy sedíte v první řadě. Vidíte, jak se otáčejí ozubená kola, jak se za doširoka otevřenýma, zvědavýma očima navazují spojení. Je to dojemné.

Nakonec, učení v předškolní přípravě není práce, kterou necháte za dveřmi třídy. Domů si ji odnesete v podobě třpytek na oblečení, písničky uvízlé v hlavě a vzpomínky na tucet malých ručiček a srdíček, které máte tu čest držet každý den několik hodin. Je to chaotické, hlučné, neúnavně náročné. A je to bezpochyby jedna z nejkrásnějších věcí, které člověk může udělat. Je to žít ve světě, kde i ty nejmenší věci...—bublina, nálepka, objetí—jsou ty největší věci ze všech.

Naše těla, naše příběhy: Propojení učení se životem

Napsal pan Dilip, říjen 2025

Ve 3. ročníku se naši studenti Lions zapojili do badatelské jednotky s názvem „Naše těla“. Téma začalo tím, že studenti identifikovali různé části těla a sestavili věty popisující jejich funkce. Hlavním cílem této jednotky je rozvíjet základní písemné dovednosti, což je klíčová oblast rozvoje při přechodu studentů do 3. ročníku.

Tento akademický rok přináší několik nových milníků, zejména zavedení oficiálních cambridgeských testů, které vyžadují posílení základních gramotnostních dovedností ve čtení i psaní. Aby studenti své znalosti uplatnili, nedávno dokončili projekt, v němž ilustrovali rodinné portréty a skládali popisné pasáže o fyzickém vzhledu a osobních vlastnostech členů své rodiny. Tento přístup poskytuje studentům smysluplný kontext pro využití nově nabytého jazyka při zkoumání tématu, které je pro ně osobně důležité.

Projekt vyvrcholil procházkou galerií, kde studenti představili své portréty vrstevníkům. Tato aktivita podpořila příležitosti k dialogu o jejich rodinách, čímž posílila třídní komunitu a budovala vztahy mezi studenty.

Vzhledem k tomu, že ukázky těchto prací zahrneme do portfolií, která budou zasílána domů každé dva týdny, budou rodiče moci pozorovat, jak jejich děti prokazují znalost anglického jazyka prostřednictvím tématu, které je pro ně hluboce osobní. Věříme, že propojení kurikula s vlastním zázemím a zájmy studentů je základní strategií pro zvýšení motivace a aktivní účasti na jejich učení.

A-Level Business Class: Hraní rolí v oblasti HR a žádostí o zaměstnání 

Napsal pan Felix, říjen 2025

Nedávnou aktivitou s mými studenty 12./13. ročníku bylo hraní rolí na téma „Řízení lidských zdrojů“ a „Žádost o zaměstnání“.

Po tvrdé práci a biflebóze se studenty úrovně A nastal čas zopakovat si první část kurzu Obchodní vědy. Toto byly všechny materiály z první části našeho kurzu, nyní jsme dokončili část 1 z 5 z naší roční práce (spousta čtení!).

Nejprve jsme si zahráli verzi „horké židle“, kterou jsme si vypracovali na základě oficiálního školení v Cambridge na začátku roku. Studenti dostanou „klíčový pojem“, který mají vysvětlit…bezPoužitím oficiálního termínu musí studentovi, který je v „horké židli“, poskytnout definici. To je skvělý způsob, jak si ráno rozehřát lekci.

Za druhé, protože se učíme ozaměstnanost, náborapráce rozhovorypro naši sekci HR kurzu. Naše třída vytvořilascénáře žádostí o zaměstnánína práci na místní policejní stanici. Můžete vidětpracovní pohovorprobíhá s jednímuchazeč o zaměstnánía tři tazatelé kladou otázky:

„Kde se vidíš za 5 let?“

'Jaké dovednosti můžete přinést do naší společnosti?'

„Jak můžete ovlivnit místní komunitu?“ 

Ať už se jedná o přípravu na univerzitu nebo na pracovní život po škole, cílem této lekce je připravit naše talentované studenty na další kroky v životě.

Kurzy čínštiny pro primární vzdělávání BIS | Kde se hra setkává s učením

Napsala paní Jane, říjen 2025

Sluneční světlo tančí po smíchem naplněných učebnách čínštiny na základní škole BIS. Zde už učení jazyků není abstraktní sadou symbolů, ale nápaditou cestou plnou objevů.

1. ročník: Pohyb do rytmu, hra s pinyinem

„Jeden tón nižší, dva tóny stoupající, tři tóny otáčivé, čtyři tóny klesající!„S touto svižnou říkankou se děti stávají„tónové vozy,„závodící přes třídu. Z„rovná silnice„k„sjezd z kopce,„ā“, á, ǎ, à ožívají pohybem. Hra„Šarády„udržuje smích v chodu, zatímco děti používají svá těla k vytváření tvarů podle pinyinu a bez námahy zvládají zvuky prostřednictvím hry.

3. ročník: Dětské říkanky v pohybu, Učení o stromech

„Topol vysoký, banyán silný...“Za doprovodu stálého rytmu se každá skupina utkává v recitační soutěži tleskáním. Děti ztvárňují tvary stromů.—stojící na špičkách, aby napodobil topol's vzpřímeným postojem, natahují ruce, aby ukázali banyán'síla. Prostřednictvím spolupráce si nejen rozvíjejí smysl pro rytmus v jazyce, ale také si pevně vtisknou do paměti charakteristiky jedenácti druhů stromů.

2. ročník: Interakce se slovy, učení vděčnosti se zábavou

„We'jsi nejrychlejší!„Ozývá se jásot, když se děti předhánějí v rozpoznávání nových slov.„Slovní pop„hra. Lekce vrcholí„skupinové hraní rolí,„kde„vesničan„interaguje s„kopač studní.„Prostřednictvím živého dialogu, význam přísloví„Při pití vody pamatujte na kopače studní„je přirozeně sdělován a chápán.

V tomto radostném vzdělávacím prostředí slouží hra jako křídla růstu a bádání tvoří základ učení. Věříme, že pouze opravdová radost může zažehnout tu nejtrvalejší vášeň pro učení!