INOVATIVNÍ ZPRÁVY BIS jsou zpět! Toto číslo obsahuje aktuální informace o třídách z mateřské školy (tříletá třída), 2., 4., 6. a 9. ročníku a přináší dobré zprávy o studentech BIS, kteří vyhráli ceny Guangdong Future Diplomats Awards. Vítejte na nich. I nadále budeme každý týden informovat naše čtenáře o vzrušujícím každodenním životě komunity BIS.
Ovoce, zelenina a sváteční zábava ve školce!
Tento měsíc se v mateřské škole zabýváme novými tématy. Zabýváme se ovocem a zeleninou a výhodami zdravé stravy. Během kroužku jsme si povídali o našem oblíbeném ovoci a zelenině a používali nově zavedenou slovní zásobu k třídění ovoce podle barvy. Žáci využili této příležitosti k poslechu ostatních a přispěli svými vlastními názory. Po skončení kroužku byli žáci v určeném čase vysláni na různé aktivity.
Používali jsme prsty a měli jsme velmi praktické zkušenosti. Získávali jsme dovednosti v krájení, držení a sekání při vytváření různých druhů ovocných salátů. Když jsme připravili ovocný salát, byli nadšení a připravení. Protože do něj vložili tolik vlastní práce, studenti ho prohlásili za nejlepší salát na světě.
Četli jsme skvělou knihu s názvem „Hladová housenka“. Pozorovali jsme, jak se housenka po konzumaci široké škály ovoce a zeleniny proměnila v krásného motýla. Studenti začali spojovat ovoce a zeleninu se zdravou stravou a naznačovali, že správná strava jim všem pomůže proměnit se v krásné motýly.
Kromě učení jsme si moc užili přípravy na Vánoce. Vyráběli jsme ozdoby a cetky na ozdobu mého vánočního stromečku. Upekli jsme našim rodičům rozkošné sušenky. Nejvíc vzrušující bylo hrát si sněhové bitvy uvnitř s ostatními třídami ve školce.
Projekt kreativního modelu těla pro 2. ročník
V této praktické aktivitě žáci 2. ročníku používají výtvarné a řemeslné potřeby k vytvoření plakátu s modelem těla, aby se dozvěděli o různých orgánech a částech lidského těla. Zapojením se do tohoto kreativního projektu se děti nejen baví, ale také hlouběji chápou, jak jejich těla fungují. Tato interaktivní a vzdělávací zkušenost jim umožňuje vizuálně vidět vnitřní orgány a jejich části a zároveň sdílet své nápady, díky čemuž je učení o anatomii poutavé a nezapomenutelné. Blahopřejeme žákům 2. ročníku za kreativitu a inovativnost ve skupinových projektech.
Cesta 4. ročníku synergickým učením
První semestr nám jakoby utekl neuvěřitelnou rychlostí. Studenti 4. ročníku se denně mění a získávají nové pohledy na to, jak svět funguje. Učí se být konstruktivní při diskusích na témata v otevřeném fóru. Kritizují svou práci i práci svých vrstevníků způsobem, který je zároveň uctivý a prospěšný. Vždy si dávají pozor, aby nebyli drsní, ale spíše se vzájemně podporují. Bylo úžasné sledovat tento proces, jak se z nich stávají mladí dospělí, což bychom všichni ocenili. Snažila jsem se v nich zavést étos vlastní odpovědnosti za vzdělání. Takový, který vyžaduje menší závislost na rodičích a učitelích, ale zároveň skutečný zájem o vlastní rozvoj.
Máme vedoucí pro každý aspekt naší třídy, od knihovníka pro knihy Raz, vedoucího jídelny, který zajišťuje správnou výživu a menší plýtvání, až po vedoucí ve třídě, kteří jsou přiděleni do týmů pro matematiku, přírodní vědy a angličtinu. Tito vedoucí sdílejí odpovědnost za to, aby všichni studenti byli v hodině na správném místě i dlouho po zazvonění. Někteří studenti jsou od přírody stydliví a nemohou být před celou třídou tak hlasití jako jiní. Tato týmová dynamika jim umožňuje mnohem pohodlněji se vyjadřovat v přítomnosti svých vrstevníků díky méně formálnímu přístupu.
Synergie obsahu byla mým hlavním zaměřením během 1. semestru i na začátku 2. semestru. Chci jim umožnit pochopit prolínání mezi jednotlivými předměty, aby ve všem, co dělají, našli alespoň trochu důležitosti. Součástí byly praktické výzvy, které propojují výživu s lidským tělem ve vědě. Osobní vzdělávací programy, které zkoumají různé potraviny a jazyky různých lidí z celého světa. Testy pravopisu a diktáty, které specifikují životní styl dětí z celého světa, například z Keni, Anglie, Argentiny a Japonska, s aktivitami spojenými se čtením, psaním, mluvením a poslechem, aby se oslovily a rozvinuly všechny jejich silné a slabé stránky. S každým dalším týdnem si rozvíjejí dovednosti potřebné k postupu ve školním životě i na cestách, na které se vydají dlouho po maturitě. Je mi velkou ctí, že mohu zaplnit jakékoli vnímané mezery praktickými vstupy, které je povedou k tomu, aby se stali lepšími lidmi a zároveň akademicky bystrými studenty.
Kdo řekl, že děti neumí vařit lépe než jejich rodiče?
BIS představuje mistra kuchaře juniora v 6. ročníku!
Během posledních několika týdnů mohli studenti BIS cítit v učebně 6. ročníku lahodnou vůni jídla, které se vařilo. To vzbudilo zvědavost mezi studenty a učiteli ve 3. patře.
Jaký je účel naší kuchařské aktivity v 6. ročníku?
Vaření učí kritickému myšlení, spolupráci a kreativitě. Jedním z největších darů, které nám vaření přináší, je možnost odpoutat se od jiných činností. Je to obzvláště užitečné pro studenty, kteří jsou zahlceni spoustou úkolů. Pokud potřebují odvést pozornost od akademických aktivit, vaření jim pomůže relaxovat.
Jaké jsou výhody tohoto kulinářského zážitku pro 6. ročník?
Vaření učí studenty v 6. ročníku, jak provádět základní instrukce s maximální přesností. Měření potravin, odhady, vážení a mnoho dalších dovedností jim pomůže zlepšit jejich počítací dovednosti. Také interagují se svými vrstevníky v atmosféře, která podporuje koordinaci a spolupráci.
Kurz vaření je navíc skvělou příležitostí k propojení jazykových kurzů a matematiky, protože dodržování receptu vyžaduje porozumění textu a měření.
Hodnocení výkonu studentů
Studenty během vaření pozoroval jejich třídní učitel, pan Jason, který si dychtil po spolupráci, sebevědomí, inovaci a komunikaci mezi nimi. Po každé lekci vaření měli studenti možnost poskytnout ostatním zpětnou vazbu o pozitivních výsledcích a možnostech zlepšení. To vytvořilo prostor pro atmosféru zaměřenou na studenty.
Cesta do světa moderního umění se studenty 8. ročníku
Tento týden se s žáky 8. ročníku zaměřujeme na studium kubismu a modernismu.
Kubismus je avantgardní umělecké hnutí z počátku 20. století, které způsobilo revoluci v evropském malířství a sochařství a inspirovalo související umělecká hnutí v hudbě, literatuře a architektuře.
Kubismus je umělecký styl, jehož cílem je ukázat všechny možné úhly pohledu na osobu nebo objekt najednou. Pablo Picaso a George Barque jsou dva z nejvýznamnějších umělců kubismu.
Ve třídě se studenti seznámili s relevantním historickým pozadím a ocenili Picassova kubistická díla. Poté se studenti pokusili vytvořit koláž vlastních portrétů v kubistickém stylu. Nakonec na základě koláže studenti použijí karton k výrobě finální masky.
BIS exceluje na slavnostním předávání cen budoucím diplomatům
V sobotu 24. února 2024 se BIS zúčastnila slavnostního předávání cen „Future Outstanding Diplomats Awards Ceremony“ pořádaného kanálem Guangzhou Economy and Science Education Channel, kde BIS získala cenu za vynikající spolupráci.
Acil ze 7. ročníku a Tina ze 6. ročníku se oba úspěšně dostali do finále soutěže a získali ocenění v soutěži Future Outstanding Diplomats. BIS je na tyto dva studenty nesmírně hrdá.
Těšíme se na další nadcházející akce a doufáme, že se dozvíme více dobrých zpráv o oceněních našich studentů.
Zkušební verze BIS Classroom je v plném proudu – klikněte na obrázek níže a rezervujte si místo!
Pro více informací o kurzech a aktivitách BIS Campus nás neváhejte kdykoli kontaktovat. Těšíme se, až s vámi budeme moci sdílet cestu růstu vašeho dítěte!
Čas zveřejnění: 6. března 2024
