Matthew Carey
Sekundární globální perspektivy
Pan Matthew Carey pochází z Londýna ve Spojeném království a má bakalářský titul v oboru historie. Jeho touha učit a pomáhat studentům v jejich růstu a také objevovat novou, živou kulturu ho přivedla do Číny, kde učí již 3 roky. Učil řadu studentů od základních až po střední školy a vyučoval v dvojjazyčných i mezinárodních školách v Číně. Má zkušenosti s kurikulem IB, což mu nesmírně pomohlo rozvíjet jeho metody a styl výuky. Poslední 3 roky žije v Kantonu a rychle si zamiloval směs tradic a modernity v této jižní čínské metropoli!
„Věřím, že bychom se měli snažit pomáhat našim dětem stát se sebevědomými a nezávislými studenty. V dnešním moderním světě si myslím, že je také naprosto nezbytné, aby naše děti mluvily více než jedním jazykem – proto jsem velmi nadšená, že BIS podporuje mateřské jazyky studentů a také jim pomáhá rozvíjet jejich znalosti angličtiny i čínštiny. Jako někdo, kdo se sám učí čínsky, mám pocit, že učení se dalšímu jazyku otevírá okno do zcela jiné kultury a je také neocenitelnou životní dovedností, která může být užitečná v tolika různých situacích.“
Co jsou globální perspektivy?
Šest dovedností, které se studenti musí naučit
Jsem pan Matthew Carey. Mám 5 let pedagogické praxe v Číně a v BIS působím již 2 roky. Pocházím z Velké Británie a mým hlavním oborem byla historie. Jsem velmi rád, že mohu letos pokračovat ve výuce globálních perspektiv.
Co jsou globální perspektivy? Globální perspektivy jsou předmětem, který kombinuje mnoho různých prvků. Některé z přírodních věd, některé z geografie, některé z historie a některé z ekonomie. Pomáhá studentům kriticky myslet a učit se analyzovat, hodnotit, spolupracovat, reflektovat, komunikovat a zkoumat. Těchto šest dovedností je hlavních dovedností, které studenti učí globální perspektivy. Trochu se liší od některých jiných předmětů. Protože neexistuje seznam obsahu, který se studenti musí naučit, ale spíše studenti tráví čas společnou prací na rozvoji těchto dovedností.
Témata výzkumu
Plán školy
Studenti mohou realizovat výzkumný projekt o tom, proč dvě země válčí, nebo mohou zkoumat, proč je vzdělání důležité, nebo mohou zkoumat, která povolání by jim nejlépe vyhovovala. Některá z těchto témat jsou věci, kterými se v průběhu tohoto roku zabývali 7., 8. a 9. ročník. Na konci devátého ročníku studenti napíší vlastní esej o 1 000 slovech na téma dle vlastního výběru. Mezi témata, kterým se studenti letos zabývali, patří konflikty ve vzdělávání a rodinné záležitosti. Například máme plán školy. V rámci této jednotky studenti zkoumali a přemýšleli o tom, co je nejdůležitější, co škola potřebuje, a co by každá škola měla mít. A pak využijí svou kreativitu k vytvoření vlastního návrhu školy. Mohli by si tedy navrhnout jakoukoli školu, jakou si přáli. Dostali školu s bazénem. Dostali školu s roboty, kteří vaří jídlo. Dostali vědeckou laboratoř a roboty na úklid budovy. Toto je jejich představa školy budoucnosti. V tomto projektu se studenti zabývali tématem udržitelnost. Zabývali se tím, z čeho se vyrábějí předměty nebo produkty denní potřeby. Zjistili, z jakých materiálů jsou vyrobeny a jak se vyrábějí, jak se používají a co se děje po jejich použití. Účelem tohoto cvičení pro studenty je zjistit, co v životě používají, a poté zjistit, jak mohou snížit množství odpadu nebo jak mohou recyklovat prvky, které se používají v produktech denní potřeby.
Moje oblíbená jednotka
Hraní rolí v soudní síni
Jeden z mých nejoblíbenějších předmětů, které jsem letos vyučoval, se týkal práva a kriminality. Studenti zkoumali různé kontroverzní právní případy a poté museli zkoumat z pohledu právníka. Pracovali ve skupinách. Jeden student musel obhajovat osobu, která se trestného činu dopustila. Jeden student ji musel obžalovat a vysvětlit, proč by měla jít do vězení. A pak ostatní studenti vystupovali jako svědci. Měli jsme hraní rolí v soudní síni. Já jsem byl soudce. Studenti byli právníci. Pak jsme diskutovali a debatovali o důkazech. Pak ostatní studenti vystupovali jako porota. Museli hlasovat o tom, zda by měl zločinec jít do vězení, či nikoli. Myslím, že to byl docela dobrý projekt, protože jsem opravdu viděl, že se všichni studenti docela zapojují a že jim to opravdu záleží na věcech. Opravdu naslouchali důkazům. Mohli se rozhodnout.
Čas zveřejnění: 16. prosince 2022
