Matthew Miller
Střední matematika/ekonomie a obchodní studia
Matthew vystudoval vědu na University of Queensland v Austrálii. Po 3 letech výuky ESL na korejských základních školách se vrátil do Austrálie, aby dokončil postgraduální kvalifikaci v oboru obchod a vzdělávání na stejné univerzitě.
Matthew učil na středních školách v Austrálii a Velké Británii a na mezinárodních školách v Saúdské Arábii a Kambodži. Vzhledem k tomu, že v minulosti vyučoval přírodní vědy, dává přednost výuce matematiky. „Matematika je procedurální dovednost se spoustou příležitostí k aktivnímu učení zaměřenému na studenta ve třídě. Nejlepší lekce nastanou, když méně mluvím.“
Po životě v Číně je Čína prvním národem, ve kterém se Matthew aktivně pokusil naučit se rodný jazyk.
Výukové zkušenosti
10 let zkušeností s mezinárodním vzděláváním
Jmenuji se pan Matěj. Jsem středoškolský učitel matematiky v BIS. Mám cca 10 let pedagogické praxe a cca 5 let praxe jako středoškolský učitel. V roce 2014 jsem si tedy udělal učitelskou kvalifikaci v Austrálii a od té doby učím na řadě středních škol včetně tří mezinárodních. BIS je moje třetí škola. A je to moje druhá škola, která pracuje jako učitelka matematiky.
Výukový model
Kooperativní učení a příprava na zkoušky IGCSE
Prozatím se zaměřujeme na přípravu na zkoušky. Takže od 7. do 11. ročníku je to příprava na zkoušky IGCSE. Do svých lekcí začleňuji mnoho aktivit zaměřených na studenty, protože chci, aby studenti většinu vyučovací hodiny mluvili. Takže tady mám několik příkladů, jak mohu studenty zapojit a nechat je spolupracovat a aktivně se učit.
Karty Následuj mě jsme například použili ve třídě, kde tito studenti pracují společně ve skupinách po dvou nebo po třech a stačí jim přiřadit jeden konec karty ke druhému. To nemusí být nutně správné, že se to musí shodovat s tím a pak se nakonec vytvoří řetězec karet. To je jeden typ činnosti. Máme také další s názvem Tarsia Puzzle, kde je to podobné, i když tentokrát máme tři strany, které musí lícovat a skládat dohromady a nakonec vytvoří tvar. Tak tomu říkáme Tarsia Puzzle. Tento druh karetních cvičení můžete použít pro mnoho různých témat. Mohu mít studentské pracovní skupiny. Máme také Rally Coach, kde se studenti střídají, takže studenti se budou snažit a cvičit, zatímco pro jiného studenta je bude jejich partner sledovat, trénovat a ujistit se, že dělají správnou věc. Takže se v tom střídají.
A některým studentům to vlastně jde velmi dobře. Máme další druh aktivity Sieve of Eratosthenes. To vše je o identifikaci prvočísel. Jako každou příležitost, kdy studenti mohou pracovat společně, jsem vytiskl na A3 a nechávám je pracovat společně ve dvojicích.
V mé typické lekci, doufám, mluvím jen o 20 % času a ne déle než 5 až 10 minut v kuse. Zbytek času studenti sedí spolu, pracují společně, společně přemýšlejí a zapojují se do společných aktivit.
Výuka filozofie
Dozvědět se od sebe více
Když to shrnu do filozofie, studenti se od sebe navzájem učí víc než ode mě. Proto se raději nazývám facilitátorem učení, kde studentům poskytuji prostředí a směr, aby se nezávisle zapojili do sebe a pomáhali si navzájem. Nepřednáším celou lekci jen já. I když z mého pohledu by to nebyla vůbec dobrá lekce. Potřebuji, aby byli studenti zapojení. A tak poskytuji směr. Každý den mám na tabuli výukové cíle. Studenti přesně vědí, čemu se budou věnovat a čemu se budou učit. A poučení je minimální. Obvykle je to pro pokyny k aktivitám, aby studenti přesně věděli, co dělají. Zbytek času se studenti zapojují sami. Protože na základě důkazů se studenti naučí mnohem více, když jsou aktivně zapojeni, než jen poslouchat, jak neustále mluví učitel.
Diagnostické testy jsem provedl na začátku roku a ukázalo se, že se výsledky testů zlepšily. Také když vidíte studenty ve třídě, není to jen zlepšení v testech. Určitě mohu určit zlepšení v přístupu. Líbí se mi, že se studenti zapojují od začátku do konce každé lekce. Vždy dělají domácí úkoly. A rozhodně jsou studenti odhodlaní.
Byli studenti, kteří se mě neustále ptali. Přišli za mnou, aby se zeptali „jak mám udělat tuto otázku“. Chtěl jsem reformovat kulturu ve třídě, místo toho, abych se mě jen ptal a viděl mě jako chlápka. Teď se ptají jeden druhého a pomáhají si. Takže i to je součást růstu.
Čas odeslání: 15. prosince 2022
