Z
Lukáš
Fotbalový trenér
LVI V AKCI
Během minulého týdne se v naší škole konal první přátelský trojúhelníkový fotbalový turnaj v historii BIS.
Naši lvi se utkali s francouzskou školou GZ a mezinárodní školou YWIES.
Byl to neuvěřitelný den, atmosféra po celý týden byla plná nadšení a napětí z akce.
Celá škola byla na hřišti, aby fandila týmu, a každý zápas byl prožíván s velkou radostí.
Naši lvi ze sebe na hřišti vydali všechno, hráli jako tým, snažili se přihrávat a budovat kolektivní akce. Navzdory věkovému rozdílu jsme dokázali po většinu času vnutit naši hru.
Zaměření na týmovou práci, spolupráci a solidaritu při sdílení míče.
YWIES měli dva opravdu silné útočníky, kteří vstřelili góly a dokázali nás porazit 2:1.
Proti francouzské škole to bylo jiné, kde jsme se dokázali prosadit a etablovat se na hřišti díky individuálním přesilovkám v kombinaci s kolektivními akcemi přihrávek a obsazování prostoru. BIS se podařilo zvítězit 3:0.
Výsledky jsou jen ozdobou radosti, kterou děti i celá škola prožívaly a sdílely. Všechny ročníky byly přítomny, aby povzbudily a dodaly týmu sílu. Byl to neuvěřitelný okamžik, na který budou děti dlouho vzpomínat.
Na konci her se děti podělily o oběd s ostatními školami a my jsme zakončili krásný den.
Budeme se i nadále snažit organizovat další podobné akce, abychom naše Lvíčata dále rozvíjeli a poskytli jim nezapomenutelné zážitky!
DOPRUHŮ LVI!
Z
Suzanne Bonney
Učitel třídního vzdělávání
Tento měsíc byla třída Reception A velmi zaneprázdněna objevováním a povídáním o životech lidí kolem nás, kteří nám pomáhají, a o jejich roli v naší společnosti.
Na začátku každého rušného dne se scházíme, abychom se zapojili do třídních diskusí, kde nabízíme vlastní nápady a používáme nedávno probranou slovní zásobu. Je to zábavná chvíle, kdy se učíme pozorně naslouchat a vhodně reagovat na to, co slyšíme. Rozšiřujeme si znalosti o daném tématu a slovní zásobu prostřednictvím písní, říkanek, příběhů, her a spousty hraní rolí a sledování malého světa.
Po skončení kroužkového času se věnujeme vlastnímu individuálnímu učení. Stanovili jsme si úkoly (naše práce), které máme plnit, a rozhodujeme se, kdy, jak a v jakém pořadí je chceme plnit. To nám dává praxi v řízení času a klíčovou schopnost řídit se pokyny a plnit úkoly v daném čase. Stáváme se tak nezávislými studenty, kteří si v průběhu dne řídí svůj vlastní čas.
Každý týden je překvapením, tento týden jsme byli doktoři, veterináři a zdravotní sestry. Příští týden můžeme být hasiči nebo policisté, nebo šílení vědci provádějící bláznivé vědecké experimenty, nebo stavební dělníci stavící mosty či Velké zdi.
Společně vytváříme a zpracováváme si vlastní postavy a rekvizity pro hraní rolí, které nám pomáhají vyprávět naše příběhy a příběhy. Pak si své příběhy vymýšlíme, upravujeme a převyprávíme, zatímco si hrajeme a objevujeme.
Naše hraní rolí a hraní malého světa nám pomáhá demonstrovat naše pochopení toho, co si myslíme, co čteme nebo co posloucháme, a převyprávěním příběhů vlastními slovy můžeme představit a posílit naše používání této nové slovní zásoby.
V kreslení a psaní projevujeme přesnost a pečlivost a s hrdostí naši práci prezentujeme v našem Class Dojo. Když se každý den společně věnujeme fonice a čtení, rozpoznáváme každý den stále více hlásek a slov. Spojování a segmentování slov a vět ve skupině také některým z nás pomohlo, abychom už nebyli tak stydliví, protože se při práci navzájem povzbuzujeme.
Pak se na konci dne znovu sejdeme, abychom se podělili o naše výtvory, vysvětlili si postupy, které jsme použili, a co je nejdůležitější, oslavili jsme vzájemné úspěchy.
Abychom vám pomohli s hraním rolí, pokud máte nějaké předměty, které už nepotřebujete a které by se podle vás mohly hodit pro EYFS, pošlete mi je prosím.
Položky jako…
Kabelky, peněženky, košíky, vtipné čepice atd. na hraní nakupování. Hrnce a pánve, džbány a kuchyňské náčiní na imaginární vaření v písečné hře atd. Staré telefony, klávesnice pro kancelářské hry. Cestovní brožury, mapy, dalekohledy pro cestovní kanceláře, neustále se snažíme přijít s novými nápady na hraní rolí a hračkami do malého světa pro převyprávění příběhů. Vždycky pro ně najdeme využití.
Nebo pokud by nám někdo chtěl v budoucnu pomoci vytvořit zábavné hraní rolí, dejte mi vědět.
Z
Zanele Nkosi
Učitel třídy na základní škole
Zde je aktuální informace o tom, co jsme dělali od našeho posledního vydání newsletteru – 1.B.
Zaměřili jsme se na posílení spolupráce mezi našimi studenty, zapojení se do různých aktivit a dokončení projektů, které vyžadují týmovou práci. To nejen posílilo naše komunikační dovednosti, ale také podpořilo ducha efektivního týmového hráčství. Jeden pozoruhodný projekt zahrnoval stavbu domu, která byla součástí vzdělávacích cílů našich Globálních perspektiv – naučit se novou dovednost. Tento úkol jim posloužil jako příležitost ke zlepšení jejich schopností spolupráce a komunikace. Bylo působivé sledovat, jak společně sestavují jednotlivé dílky pro tento projekt.
Kromě projektu stavby domu jsme se pustili do kreativní činnosti a vyráběli jsme si vlastní plyšové medvídky z tácků na vajíčka. To nám nejen přineslo novou dovednost, ale také nám to umožnilo zlepšit naše umělecké a malířské schopnosti.
Naše hodiny přírodních věd byly obzvláště vzrušující. Učili jsme se venku, zkoumali a objevovali předměty, které se vztahují k našim lekcím. Kromě toho jsme aktivně studovali náš projekt klíčení fazolí, který nám pomohl pochopit, co rostliny potřebují k přežití, jako je voda, světlo a vzduch. Studenti si tento projekt užili a netrpělivě očekávali pokrok. Je to týden, co jsme s projektem klíčení začali, a fazole vykazují slibné známky růstu.
Navíc jsme pilně rozšiřovali naši slovní zásobu a jazykové dovednosti zkoumáním slovíček, která jsou klíčová pro mluvení, čtení a psaní. Studenti se aktivně účastnili našeho hledání slovíček, přičemž každý druhý den používali novinové články k nalezení konkrétních slovíček. Toto cvičení je nezbytné, protože pomáhá studentům rozpoznávat četnost slovíček v psané i mluvené angličtině. Jejich pokrok v písemných dovednostech je impozantní a těšíme se, že budeme svědky jejich dalšího růstu v této oblasti.
Z
Melissa Jonesová
Učitel třídního vzdělávání na střední škole
Environmentální aktivity a sebepoznávání studentů BIS
Tento měsíc žáci vyššího stupně základních škol dokončili své projekty zaměřené na ekologičtější systém BIS, které byly součástí výuky globální perspektivy. Pracovali společně a zaměřovali se na dovednosti výzkumu a spolupráce, což jsou základní dovednosti, které využijí jak v dalším vzdělávání, tak v zaměstnání.
Projekt začal tím, že žáci 9., 10. a 11. ročníku zkoumali současnou ekologickou šetrnost školy, provedli rozhovory se zaměstnanci BIS v okolí školy a shromáždili jejich důkazy, aby mohli na pátečním shromáždění splnit své závazky.
Na listopadovém shromáždění jsme viděli žáky 11. ročníku, jak prezentují svou práci formou vlogovej videa. Stručně definovali, kde by mohli ve škole něco změnit. Zavázali se, že budou jít dobrým příkladem mladším studentům jakožto „zelení ambasadoři“, a také nastínili změny, které by se daly provést v souvislosti s využíváním elektřiny, odpady a školními zdroji, a také mnoho dalších návrhů a iniciativ. Žáci devátého ročníku šli v jejich stopách a ústně prezentovali své sliby na shromáždění a slíbili, že něco změní. Desátý ročník své sliby ještě neoznámil, takže se na to všichni můžeme těšit. Kromě splnění slibů všichni žáci vyššího středního školního věku sestavili velmi komplexní zprávy s podrobnostmi o svých zjištěních a řešeních, která by chtěli přenést do školy.
Mezitím žáci 7. ročníku pracovali na modulu „proč pracovat“, kde se dozvídali více o sobě, svých silných a slabých stránkách a možných budoucích kariérních ambicích. V příštích několika týdnech budou žáci vyplňovat dotazníky mezi zaměstnanci, rodinnými příslušníky a jednotlivci v komunitě, aby zjistili, proč lidé vykonávají placenou i neplacenou práci, takže si dávejte pozor, protože by se mohli ocitnout právě u vás. Žáci 8. ročníku se naopak zabývali osobní identitou z globálních perspektiv. Identifikovali, co je ovlivňuje sociálně, environmentálně a rodinně. Cílem bylo vytvořit abstraktní autoportrét založený na jejich dědictví, jménu a charakteristikách, který stále vzniká.
Minulý týden měli všichni studenti plné ruce práce s testy, na které se všichni velmi pilně připravovali, takže se tento týden těší na pokračování ve svých současných projektech. Devátý, desátý a jedenáctý ročník se začnou hlouběji zabývat zdravím a pohodou, přičemž začnou zkoumat nemoci a jejich výskyt ve svých komunitách, stejně jako na národní a globální úrovni.
Z
Marie Má
Čínský koordinátor
S příchodem zimy se očekává potenciál prognóz
„Za slabého deště roste zima bez mrazu, listí na nádvoří je napůl zelené a žluté.“ S příchodem začátku zimy se studenti a učitelé pevně postaví chladu a rozzáří vše krásné na naší neochvějné cestě.
Poslouchejte jasné hlasy mladších studentů, kteří recitují: „Slunce, jako zlato, se rozlévá po polích a horách...“ Podívejte se na úhledně napsané domácí úkoly a barevné, smysluplné básně a obrazy. V poslední době studenti začali popisovat vzhled, výrazy, činy a řeč nových přátel, včetně jejich laskavosti a týmové práce. Píšou také o intenzivních sportovních soutěžích. Starší studenti se v diskusi vyvolané čtyřmi falešnými e-maily jednomyslně zasazují proti šikaně a snaží se být podpůrnými vůdci ve škole. Při čtení knihy pana Han Shaogonga „Odpovědi všude“ aktivně propagují harmonii mezi lidmi a přírodou. Při diskusi o „Životě mládeže“ navrhují čelit tlaku přímo, pozitivně snižovat stres a žít zdravě.
S příchodem zimy naznačuje tichý pokrok v našem studiu čínštiny náš neomezený potenciál.
Zkušební verze BIS Classroom je v plném proudu – klikněte na obrázek níže a rezervujte si místo!
Pro více informací o kurzech a aktivitách BIS Campus nás neváhejte kdykoli kontaktovat. Těšíme se, až s vámi budeme moci sdílet cestu růstu vašeho dítěte!
Čas zveřejnění: 24. listopadu 2023
