Říjen v přijímací třídě - Barvy duhy
Říjen je pro třídu recepce velmi rušný měsíc. Tento měsíc se studenti učí o barvách. Jaké jsou primární a sekundární barvy? Jak mícháme barvy, abychom vytvořili nové? Co je monochromatický? Jak moderní umělci vytvářejí umělecká díla?
Zkoumáme barvy prostřednictvím vědeckých výzkumů, uměleckých aktivit, oceňování umění a slavných dětských knih a písní, jako je Medvěd hnědý od Erica Carlea. Jak se o barvách dozvídáme mnohem více, neustále se rozvíjíme a stavíme na naší slovní zásobě a znalostech světa, ve kterém žijeme.
Tento týden jsme si užívali nádherné ilustrace umělce (ilustrátora) Erica Carle v příběhu Medvěd hnědý Medvěd hnědý a jeho krásné poetické rytmické vzory.
Společně jsme prozkoumali vlastnosti knihy. Našli jsme obálku knihy, název, víme, že čteme zleva doprava a shora dolů. Obracíme stránky v knize jednu po druhé a začínáme rozumět řazení stránek. Po opětovném přečtení příběhu, vytvoření příběhových náramků pro naše maminky a předvedení toho jako tance si většina z nás dokáže vybavit a převyprávět známý příběh s přesným opakováním veršů z knihy. Jsme tak chytří.
Udělali jsme experiment s mícháním barev, abychom viděli, co se stane, když smícháme základní barvy dohromady. Pomocí prstů jsme dali na jeden prst tečku modré, na druhý tečku červenou a třeli jsme prsty o sebe, abychom viděli, co se stalo - kouzlem jsme udělali fialovou. Zopakovali jsme experiment s modrou a žlutou a poté žlutou a červenou a zaznamenali jsme naše výsledky do naší barevné tabulky. Spousta nepořádku a spousta zábavy.
Naučili jsme se Duhovou píseň a využili své znalosti názvů barev, abychom se vydali na lov barev po škole. Vyrážíme po týmech. Když jsme našli barvu, museli jsme ji pojmenovat a najít správné barevné slovo na našem pracovním listu, které jsme si mohli vybarvit. S tímto úkolem nám opravdu pomohly naše rostoucí fonetické znalosti, protože jsme byli schopni rozeznat a identifikovat poměrně hodně písmen, která jsme mohli přečíst. názvy barev. Jsme na sebe tak hrdí.
Budeme pokračovat ve zkoumání toho, jak různí umělci používají barvy k vytváření úžasných uměleckých děl, a pokusíme se použít některé z těchto technik k vytvoření našich vlastních mistrovských děl.
Recepční třídy také pokračují ve své cestě fonetiky písmen a zvuků a začínají se mísit a číst naše první slova ve třídě. Každý týden si také nosíme domů své první čtené knihy a učíme se, jak pečovat o naše krásné knihy a jak je respektovat a sdílet je s našimi rodinami.
Jsme tak hrdí na úžasný pokrok při přijímání a těšíme se na vzrušující měsíc plný zábavy.
Recepční tým
Hodnota za peníze a etické utrácení
V posledních týdnech třídy PSHE ve 3. ročníku jsme si začali uvědomovat, že lidé mají různé postoje k ukládání a utrácení peněz; co ovlivňuje rozhodování lidí a že rozhodnutí lidí o výdajích může ovlivnit ostatní.
V této třídě jsme začali diskutovat na téma "Jak roste Čína?" Jedna z odpovědí byla „peníze“. Studenti pochopili, že všechny země dovážejí a vyvážejí zboží a obchodují mezi sebou. Také pochopili, že ceny položek mohou kolísat podle poptávky.
Poskytl jsem všem studentům různé částky peněz a položil jsem otázku proč? Studenti rychle odpověděli, že je to proto, že každý máme v životě různé částky peněz. K popisu „nabídky a poptávky“ jsem poskytl jednu oero sušenku s uvedením, že cena byla 200 RMB. Studenti na mě mávali penězi, abych si koupil. Zeptal jsem se, zda je poptávka po této sušence vysoká nebo nízká. Nakonec jsem prodal sušenku za 1 000 RMB. Pak jsem vyrobil dalších 15 sušenek. Nálada se změnila a zeptal jsem se studenta, který zaplatil 1 000 RMB, jak se cítí. Pokračovali jsme v nákupu věcí a jakmile se vše prodalo, sedli jsme si a probrali, co se právě stalo.
Puzzle Tarsia
V posledních týdnech si studenti na nižším sekundárním stupni rozvíjejí sady matematických dovedností v mentální aritmetice: sčítání, odčítání, násobení a dělení desetinných čísel, ideálně bez nutnosti cokoli psát, a zjednodušování zlomkových výpočtů. Mnoho ze základních dovedností aritmetiky bylo představeno v primárních ročnících; ale na nižším sekundárním stupni se očekává, že studenti zrychlí svou plynulost těchto výpočtů. Požádejte své děti, aby sčítaly, odčítaly, násobily nebo dělily dvě desetinná čísla nebo dva zlomky, a pravděpodobně by to zvládly v hlavě!
To, co dělám ve třídě matematiky, je typické pro mezinárodní školy Cambridge. Studenti stojí proti sobě a většinou mluví. Celým smyslem tarsia puzzle jako aktivity je tedy umožnit studentům vzájemně spolupracovat k dosažení společného cíle. Hádanky z tarsia považuji za jednu z nejúčinnějších aktivit pro zapojení studentů do komunikace. Můžete si všimnout, že se zapojí každý student.
Učení pinyinu a čísel
Ahoj rodiče a studenti:
Jsem učitel čínštiny, Michele, a během posledních několika týdnů se druhý jazyk Y1 a Y2 učil pinyin a čísla, stejně jako některé jednoduché čínské znaky a konverzace. Naše třída je plná smíchu. Učitel hrál pro studenty několik zajímavých her, jako například: wordwall, quizlet, Kahoot, karetní hry..., aby si studenti mohli nevědomky zlepšit svou čínskou znalost v procesu hraní. Výuka je opravdu zábavná! Studenti nyní mohou svědomitě plnit úkoly zadané učitelem. Někteří studenti udělali velký pokrok. Nikdy nemluvili čínsky a nyní mohou jasně vyjádřit některé jednoduché myšlenky v čínštině. Studenti se nejen stále více zajímali o výuku čínštiny, ale také jim položili pevný základ, aby v budoucnu dobře mluvili čínsky!
Pevné rozpouštění
Studenti 5. ročníku pokračovali ve studiu své přírodovědné jednotky: Materiály. Studenti se v pondělí ve své třídě zúčastnili experimentu, kde testovali schopnost rozpouštění pevných látek.
Studenti testovali různé prášky, aby zjistili, zda se rozpustí v horké nebo studené vodě. Pevné látky, které si vybrali, byly; sůl, cukr, prášek z horké čokolády, instantní káva, mouka, želé a písek. Aby se ujistili, že to byl spravedlivý test, přidali jednu čajovou lžičku pevné látky do 150 ml horké nebo studené vody. Pak to 10krát promíchali. Studenti rádi předpovídali a používali své předchozí znalosti (cukr se rozpustí v čaji atd.), aby jim pomohli předpovědět, co se rozpustí.
Tato aktivita splnila následující vzdělávací cíle Cambridge:5Cp.01Vězte, že schopnost pevné látky rozpouštět se a schopnost kapaliny působit jako rozpouštědlo jsou vlastnosti pevné látky a kapaliny.5TWSp.04Naplánujte spravedlivá testovací šetření, identifikujte nezávislé, závislé a kontrolní proměnné.5TWSc.06Provádějte praktickou práci bezpečně.
Skvělá práce 5. ročník! Jen tak dál!
Sublimační experiment
Studenti 7. ročníku provedli experiment o sublimaci, aby viděli, jak dochází k přechodům pevné látky na plyn bez průchodu kapalným skupenstvím. Sublimace je přechod látky z pevného do plynného skupenství.
Robot Rock
Robot Rock je projekt živé hudby. Studenti mají možnost sestavit kapelu, vytvořit, samplovat a smyčkovat nahrávky, aby vytvořili píseň. Cílem tohoto projektu je výzkum samplových padů a loop pedálů, poté návrh a konstrukce prototypu nového zařízení pro produkci současné živé hudby. Studenti mohou pracovat ve skupinách, kde se každý člen může soustředit na různé prvky projektu. Studenti se mohou zaměřit na nahrávání a sběr zvukových ukázek, ostatní studenti se mohou zaměřit na funkce kódovacího zařízení nebo mohou navrhnout a postavit nástroje. Po dokončení studenti předvedou své živé hudební produkce.
Výzkumné dotazníky a vědecké přehledové hry
Výzkum globálních perspektivDotazníky
6. ročník pokračuje ve zkoumání různých způsobů sběru dat pro výzkumnou otázku a včera jsme šli do třídy 5. ročníku, abychom jim položili otázky související s tím, jak tito studenti cestují do školy. Výsledky byly zaznamenány do dotazníku určeným týmem pro hlášení výsledků. Paní Danielle také položila některé zajímavé, hloubkové otázky do 6. ročníku, aby posoudila jejich chápání účelu jejich výzkumu. Výborně, rok 6!!
Science Review Games
Než 6. ročník napsal svůj první vědecký test, hráli jsme několik rychlých her, abychom si zopakovali obsah, který jsme se naučili v první jednotce. První hrou, kterou jsme hráli, byly šarády, kdy studenti na koberci museli stojícímu studentovi napovědět o varhanním/varhanním systému zobrazeném na telefonu. V naší druhé hře studenti pracovali ve skupinách, aby porovnali orgány s jejich správnými funkcemi za méně než 25 sekund. Obě hry pomohly studentům zhodnotit veškerý obsah zábavným, rychlým a interaktivním způsobem a za své úsilí získali body Class Dojo! Výborně a vše nejlepší, 6. ročník!!
První školní knihovna
Dne 21. října 2022 měl ročník 1B vůbec první zkušenost se školní knihovnou. K tomu jsme pozvali slečnu Danielle a její krásné studentky 5. ročníku, které nesobecky sešly dolů do knihovny a četly nám. Studenti ročníku 1B byli rozděleni do skupin po třech nebo čtyřech a byl jim přidělen vedoucí skupiny pro ročník 5, poté si každý našel místo, kde se mohl pohodlně usadit na lekci čtení. Ročník 1B pozorně poslouchal a držel každé slovo vedoucích skupin 5. ročníku, což bylo úžasné vidět. Ročník 1B zakončil svou hodinu čtení poděkováním slečně Danielle a jejím studentům a dodatečně předáním každému studentovi 5. ročníku certifikát podepsaný zástupcem třídy 1B. Ještě jednou děkujeme slečně Danielle a 5. ročníku, máme Vás rádi a vážíme si Vás a moc se těšíme na další spolupráci.
Čas odeslání: 16. prosince 2022
