Užijte si podzim: Sbírejte naše oblíbené podzimní listí
Během těchto dvou týdnů jsme si užili skvělý čas online výuky. I když se nemůžeme vrátit do školy, děti z předškolního věku s námi online skvěle pracovaly. Moc jsme si užili online hodiny gramotnosti, matematiky, tělesné výchovy, hudby a výtvarné výchovy. Moji malí si užili krásný podzimní čas se svými rodinami a ve své komunitě nasbírali ze země krásné podzimní listí. Také strávili čas doma vypracováním pracovních listů a dokončením drobných úkolů od učitelů. Výborně, předškolní dětem! Brzy na viděnou!
Učitelka Christy
Hospodářská zvířata a zvířata z džungle
Minulý týden jsme se zabývali hospodářskými zvířaty.
Týden jsme začali zbrusu novými písničkami, interaktivními knihami a zábavnými hrami, které jsou velmi prospěšné pro procvičování nových slovíček a frází.
Žáci mateřské školy A jsou neuvěřitelně oddaní a berou své školní úkoly vážně.
Vaše neuvěřitelné tvoření a každodenní domácí úkoly mě těší, že vás vidím.
Vážím si veškerého tvého úsilí.
Lidé, kteří nám pomáhají
Tento týden si naše přípravná třída doma užila spoustu zábavy a učili se všemožné věci.
Abychom tento měsíc zahájili téma „Lidé, kteří nám pomáhají“, přemýšleli jsme o všech pracích, které bychom mohli dělat v domácnosti, abychom pomohli našim rodinám. Od mytí nádobí přes vysávání až po pomoc s přípravou oběda. Pak jsme se šli podívat, co naši členové ochranky dělají každý den, aby pomohli našim rodinám, a vyrobili jsme jim poděkování za vše, co pro nás, naše rodiny a naši komunitu dělají.
Také jsme si užili spoustu zábavy při prozkoumávání a stavění staveb, jako jsou věže a zdi.
Po prozkoumání Kantonské věže v Guangzhou jsme si postavili vlastní věže a po prozkoumání Velké čínské zdi jsme si postavili vlastní Velké zdi.
Také jsme pokračovali v práci na fonice a bavíme se vymýšlením nových způsobů, jak se učit slova s CVC.
Všichni jsme moc rádi, že se každý den vidíme, popovídáme si, zazpíváme si písničku, zatančíme si a ukážeme si navzájem, co jsme dělali. Víme, že v tom nejsme sami a všichni naši přátelé nás milují a záleží jim na nás. To je pro nás v přípravné třídě to nejdůležitější, protože všichni chceme jen zůstat šťastní a zdraví, až se budeme moci vrátit do školy.
Tvary v přílivových bazénech
Během online výuky angličtiny se žáci 1. ročníku B učili foniku 3. fáze, z níž některá zahrnují dlouhé Aa, dlouhé Ee a dlouhé Oo. Žáci se zapojovali do řady aktivit, z nichž některé zahrnovaly vyjmenování slov se začátkem, prostředkem a koncem výše uvedených fonetických hlásek. Další aktivita byla zaměřena na čtení krátkého příběhu nebo pasáže, vypracování testu porozumění textu a následné sestavení mapy příběhu se slovy nebo obrázky pro znázornění porozumění. V matematice jsme se učili o tvarech a počtu jejich stěn, stran a rohů. Aby bylo učení zábavné, vytvořil jsem prezentaci v PowerPointu na téma „Tvary v přílivových tůních“ a ukázal studentům různé tvary, které v nich můžeme najít a identifikovat. Jako rozšíření jsem poté představil příklady z reálného života a krátký kvíz, ve kterém museli studenti identifikovat tvar různých reálných objektů. Zdálo se, že se jim to opravdu líbilo! Věda je plná používání různých částí zeleniny k vytvoření částí rostliny. Jako příklad jsem studentům ukázal, že brokolice a květák jsou květní části zeleniny, dýňová semínka jsou semeno, stonky celeru jsou stonek, hlávkový salát a špenát jsou listy a mrkev je kořen. Poté jsme přešli k smyslovému vnímání a provedli jsme chuťový test s pěti různými druhy ovoce. Všichni studenti byli plně zapojeni a opravdu je zajímalo, jak toto ovoce vidíme, cítíme, cítíme a chutnáme. Také se moc zasmáli, když jsem různé druhy ovoce použil jako mobilní telefon, abych zavolal různým studentům a zeptal se jich, jestli mě slyší a mluví se mnou skrze ovoce. Navzdory těmto výzvám chválím všechny studenty za ochotu učit se a snahu ze všech sil. Vynikající práce, ročníku 1B, miluji tě!
Láska,
Slečna Tarryn
Transformace energie
Žáci 4. ročníku pokračovali ve studiu přírodovědného předmětu: Energie. Během online výuky tento týden prezentovali svůj plakát s nápisem „Transformace energie“ a vysvětlovali, jak funguje, s využitím modelu, který si sami postavili. Žáci úspěšně prezentovali a demonstrovali různé typy energie, které se mohou přenášet do jiných objektů nebo okolí.
Energie je všude a ve všem. Pokaždé, když se něco zahřeje, ochladí, pohne, roste, vydá zvuk nebo se jakkoli změní, spotřebuje to energii. Proto jsem v rámci vědeckého zkoumání předvedl experiment, ve kterém mohli studenti pozorovat přenos energie v čase. Pro výzkum jsem použil kádinku s horkou vodou, kovovou čajovou lžičku, korálek a vazelínu. Studenti nakreslili energetický řetězec přenosu energie, ke kterému docházelo, když se teplo přesouvalo z horké vody na lžíci a poté se teplo přesunulo ze lžíce na vazelínu a roztavilo ji. Korálek začal po lžíci klouzat dolů, dokud nespadl.
Studenti pokaždé sledovali opakovaný test, aby zjistili, zda jsou výsledky spolehlivé. Vyšetřování jsem zopakoval měřením doby, za kterou korálek pokaždé spadl z lžičky. Dále bylo úkolem sestrojit bodový graf, který by ilustroval, při jaké teplotě korálek odpadával nejkratší a nejdelší dobu. Studenti si také všimli určitého vzorce ve výsledcích a vysvětlili proč. Nakonec student do grafu doplnil datové body o své predikci zvýšení a snížení teploty vody.
Studenti navíc provedli reálný test přeměny energie. Zkoumali pozorování míchání horkého čaje kovovou lžičkou, která se zahřívá, a poté použití plastové lžičky, která se tolik nezahřívá. V rámci reálného testu museli studenti zvážit, které věci se změní nebo zůstanou stejné a co se bude měřit. Studenti diskutovali o tom, jak zajistit správné měření teploty. Poté studenti prezentovali své výsledky a dospěli k závěru, že některé materiály přenášejí více tepla než jiné. Studenti si užívali vytváření předpovědí a využívání svých předchozích znalostí k jejich tvorbě. Studenti také identifikovali případná nebezpečí a přemýšleli o tom, jak bezpečně pracovat při vyšetřování.
Tato aktivita splnila následující vzdělávací cíle Cambridge:4Pf.02Uvědomte si, že energii nelze vyrobit, ztratit, spotřebovat ani zničit, ale lze ji přenést.4TWSa.03Z výsledků vyvodte závěr a vztáhněte ho k zkoumané vědecké otázce.4TWsp.01Ptejte se vědecké otázky, které lze zkoumat.4TWSp0.2Vězte, že existuje pět hlavních typů vědeckého bádání.4TWSp.04Identifikujte proměnné, které je třeba vzít v úvahu při provádění spravedlivého testu.4TWSc.04Popište, jak mohou opakovaná měření a/nebo pozorování poskytnout spolehlivější data.4TWSp.05Identifikujte rizika a vysvětlete, jak se během praktické práce chránit.
Výjimečná práce, 4. ročník! „Nejdůležitější je nikdy nepřestat klást otázky.“ — Albert Einstein
Jak se země liší?
V hodině Globální perspektivy měli žáci 5. ročníku možnost procvičit si prezentaci prezentací, které pro danou lekci vytvořili: Čím se liší jednotlivé země?
Jejich publikem byli skvělí paní Suzanne, paní Molly a pan Dickson, kteří studenty podporovali sledováním a kladením promyšlených otázek, jako například „které místo by nejraději navštívili?“, „Proč mají Britové rádi čaj?“ a „Rádi sledujete živý fotbal?“. Pátáci s radostí prezentovali a sdíleli své znalosti.
Paní Suzanne řekla: „Studenti do svých prezentací vložili spoustu úsilí a myšlenek. Představili spoustu fascinujících faktů o různých zemích a teď už vím, proč piju tolik čaje!“
Pan Dickson řekl: „Odvedli skvělou práci s online vyhledáváním a naučili mě něco, co jsem dříve nevěděl. Prezentace v PowerPointu byly pěkně zpracované a informace byly jasně prezentovány! Cítil jsem jejich sebevědomí a dobře pracovali jako týmy.“
Paní Molly řekla: „Byla jsem ohromena výkonem žáků 5. ročníku, kteří si velmi podrobně prozkoumali některé zajímavé země a byli dobře připraveni – to je něco, co jsem nemohla dělat až do druhého stupně základní školy! Moc se mi líbí prezentace, které vytvořili. Výborně, pátý ročník!“
Leo - chlupatý čtyřnohý kamarád 5. ročníku, si také sledování prezentací moc užíval a pozorně naslouchal, jak prezentují.
Ještě jednou děkujeme našim milým učitelům a zaměstnancům, kteří tuto aktivitu podpořili! Velmi si vaší podpory vážíme.
Fantastická práce, 5. ročníku! Pokračuješ ve své tvrdé práci online i offline. Výborně!
Vlastnosti materiálů
V 9. ročníku se žáci učili o vlastnostech materiálů, o uspořádání elektronů v orbitalech, což se nazývá elektronová struktura. Žáci používali periodickou tabulku k uspořádání elektronů v orbitalech a dokázali nakreslit elektronovou strukturu libovolného prvku v periodické tabulce.
Cesta v oblaku do království „Pchin-jin“
Vážení rodiče,
Kvůli epidemii jsme s dětmi absolvovali online kurzy již téměř dva týdny. V posledních dvou týdnech se děti z 1. ročníku v čínské třídě naučily pouze čínskou jednotku pinyin. Ve srovnání s lepším pocitem blízkosti, interaktivity a pozornosti, které jsme měli v offline kurzech, online výuka naši třídu skutečně ovlivnila. Navzdory mnoha obtížím se však dětem s pomocí, podporou a spoluprací rodičů a škol konečně podařilo úspěšně cestovat po království „pinyin“. Proto bych chtěl zejména rodičům říct: „Děkuji vám!“
Děti se doposud naučily a zvládly správnou výslovnost a fonické metody 6 jednoduchých samohlásek aoeiu ü, 2 samohlásek yw a 3 slabik celkového rozpoznávání yi, wu, yu a jejich čtyř tónů prostřednictvím demonstrace výslovnostních dovedností, rozpoznávání obrázků, čtení znělek, poslechové hry s tónovými kartičkami a spojování běžných slov ze života. Nechaly děti provádět psací a upevňovací cvičení doma včas pomocí synchronního procvičovacího sešitu a 5·3 pracovních sešitů. Z nadšených tvářiček a „malých ručiček“, které se objevily před dětským fotoaparátem, domácích úkolů, které děti včas dokončily, a chvil, kdy vážně chodily do hodiny a psaly domácí úkoly, jsem skutečně cítila nadšení dětí pro učení čínštiny v situaci „škola pozastavena, ale učení pokračuje“ a velkou podporu rodičů.
Po tomto týdnu budu s dětmi pokračovat v prozkoumávání záhad království „Pchin-jin“ a doufám, že ať už to bude epidemie nebo zima, online výuka nebo jiné obtíže, nezastaví to naše odhodlání a akci v tom, abychom se společně s dětmi naučili základní znalosti čínštiny a hluboce procítili kouzlo našeho mateřského jazyka – čínštiny.
Všechno nejlepší!
Paní Yu
Učební nádobí
Tento týden jsme se s dětmi učili používat nádobí a některé běžné domácí předměty. Děti si vytáhly vlastní nádobí a komunikovaly s učiteli. Jsou tak rozkošné.
Naučit se používat Photoshop
Minulý týden se žáci 11. ročníku naučili, jak pořizovat snímky s vysokým rozlišením digitálním fotoaparátem a jak se zaměřit na tři klíčové prvky expozice: rychlost závěrky, clonu a ISO.
Tento týden se žáci 11. ročníku naučili upravovat fotografie ve Photoshopu. Například vylepšovat expozici a kontrast pomocí vrstvy úprav křivek, provádět barevné úpravy atd. Také se jim jako inspirace představili dva fotografové (Rinko Kawauchi a William Eggleston).
Čas zveřejnění: 16. prosince 2022
